Þegar þau sjálf hafa náð þeirri færni að lesa er mikilvægt að gefa sér tíma að hlusta á þau og leiðbeina þeim að frekari færni Það að lesa er einstaklingsbundin lærð færni sem þarfnast Lesa á hverjum degi í 15 mínútur fimm daga vikunnar Hafa í huga hvað einkennir gott lestrarlag Lesa upphátt fyrir kennarann sinnum á tímabilinu Skrá lesturinn daglega og biðja lestrarþjálfara eða kennara að kvitta einnig.
Markmið allra, sem standa að lestrarnámi barna, er að fá nemendur til að lesa meira og til að lesa merkingarbæran texta Samkvæmt nýútkominni greinanámskrá aðalnámskrár (2013) ber að leggja áherslu á að kenna nemendum að lesa fjölbreyttan texta samsettan úr texta, myndum og fleiru. Í þessari lokaritgerð er fjallað fræðilega um nokkrar lestrarkennsluaðferðir og þær bornar saman við einfalda lestrarlíkanið Einnig var gerð lítil athugun á kennurum í fjarðabyggð Þar var meðal annars spurt um þekkingu og viðhorf kennara á yngsta stigi grunnskólanna til nokkurra mismunandi lestrarkennsluaðferða. Mundu að þú ert ekki ein(n) í að hjálpa barninu við að læra að lesa og skrifa
Kennari barnsins, fjölskyldumeðlimir, vinir og aðrir í samfélaginu. Þar vinna nemendur meira með hljóðið/stafinn, tengja við önnur hljóð og lesa smáorð Um leið og nemendur hafa náð tökum á lestri smáorða er farið á næsta stig, setningastigið. Hversu oft hefur eftirfarandi vandamál truflað þig síðastliðnar tvær vikur Lítill áhugi eða gleði við að gera hluti.b Verið niðurdregin/n dapur/döpur eða vonlaus.c
Átt erfitt með að sofna eða sofa alla nóttina.d.
WATCH
